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常識科圖庫計劃的需要
本校在1998年以“為中度弱智兒童編寫常識科學習指南及教材”,當時製作了課本、指南、課程綱要、資源光碟和工作紙,並將教材所有圖片資源公開予各界使用。然而,當中的圖片至今已是十多年前的作品,當中大部份的題材及物件都起了革命性的變革,有見及此,我們重新編定及製作新常識科圖庫。

圖庫的加強運用 --- 圖層概念
今天,資訊科技一日千里,在應用圖片庫的時候,教師其中一樣最想聽到的是:可否將圖片庫內的圖片加入圖層的概念,意即是教師可靈活更改或組合圖片內的不同元素:背景、人物、物件。而是次計劃的圖片便運用了圖層的技術。

圖庫加入互動的元素
靜態的圖片可以透過Flash及軟件,製作成互動教材,如電子書、拼圖、詞卡、選擇題等,本計劃的其中一個核心工作,是應用最新繪製的圖片,製作多項互動的學習資源,入互動的功能,給予圖片庫一個全新的意義。另外,由於智障學童中部份手肌能力較弱的學生仍受制於滑鼠的操控,因此仍未能有效使用電腦進行學習。直至今日平板電腦及智能手機的普及,終能解決此難題。

南亞及其他非華語學生元素
本校約有15%非華語學生,因此,現有的圖庫,我們嘗試刻意在圖片中加入非華語學生的角色,並加入一些非華語學生的宗教、飲食及衣著的相關圖片,讓本學生在使用圖庫時,透過潛移默化的形式,讓學生接納多元文化。

與其他學校的分享和交流
如十多年前的項目,我們樂於與其他學校分享圖片庫、互動教材,以及其他相關的教學資源,因此建議加入雲端儲存的元素,以便利本校師生家長和友校師生和家長取用。