常識科圖庫計劃的需要
本校在1998年以“為中度弱智兒童編寫常識科學習指南及教材”，當時製作了課本、指南、課程綱要、資源光碟和工作紙，並將教材所有圖片資源公開予各界使用。然而，當中的圖片至今已是十多年前的作品，當中大部份的題材及物件都起了革命性的變革，有見及此，我們重新編定及製作新常識科圖庫。
圖庫的加強運用 --- 圖層概念
今天，資訊科技一日千里，在應用圖片庫的時候，教師其中一樣最想聽到的是：可否將圖片庫內的圖片加入圖層的概念，意即是教師可靈活更改或組合圖片內的不同元素：背景、人物、物件。而是次計劃的圖片便運用了圖層的技術。
圖庫加入互動的元素
靜態的圖片可以透過Flash及軟件，製作成互動教材，如電子書、拼圖、詞卡、選擇題等，本計劃的其中一個核心工作，是應用最新繪製的圖片，製作多項互動的學習資源，入互動的功能，給予圖片庫一個全新的意義。另外，由於智障學童中部份手肌能力較弱的學生仍受制於滑鼠的操控，因此仍未能有效使用電腦進行學習。直至今日平板電腦及智能手機的普及，終能解決此難題。
南亞及其他非華語學生元素
本校約有15%非華語學生，因此，現有的圖庫，我們嘗試刻意在圖片中加入非華語學生的角色，並加入一些非華語學生的宗教、飲食及衣著的相關圖片，讓本學生在使用圖庫時，透過潛移默化的形式，讓學生接納多元文化。
與其他學校的分享和交流
如十多年前的項目，我們樂於與其他學校分享圖片庫、互動教材，以及其他相關的教學資源，因此建議加入雲端儲存的元素，以便利本校師生家長和友校師生和家長取用。
